Bản năng môi trường của con người: LANG THANG VÀ SƯU TẦM

Tổ tiên loài người hiện đại chúng ta có cuộc sống tự do, phóng khoáng, di chuyển trong rừng, từ nơi này qua nơi khác để tồn tại một cách tốt nhất. Dấu ấn đó có di truyền và mờ nhạt dần. Con người văn minh ngày nay đã vượt qua khuynh hướng thích lang thang.

Trong thời thơ ấu và thanh thiếu niên, khuynh hướng ban đầu này, ở một mức độ nào đó, nên được thỏa mãn theo những cách hợp lý nhất để sự phát triển trí tuệ đạt được mức tối đa.

Trong giảng dạy, có thể lên kế hoạch cho các chuyến tham quan và dã ngoại cho cả việc dạy học và vui chơi theo những cách hợp pháp,phù hợp với lứa tuổi trẻ con.

Giáo dục có bao gồm việc học hỏi thế giới, và trẻ phải ra ngoài để khám phá. Giáo viên có thể tận dụng những mong muốn tự nhiên của trẻ em là đi lang thang và khám phá, như một phương pháp chính trong giáo dục ở bậc mẫu giáo, tiểu học .

(1)Thu thập mẫu vật. Bản chất của trẻ con là nắm bắt và nếu có thể, mang đi bất cứ thứ gì thu hút sự chú ý. Đó là bản năng thu thập.

Đi dạo trên đống cỏ, đồng ruộng, vườn hoa : trẻ sẽ nhặt lá, hoa, quả, hạt, quả hạch, sỏi, và thực tế là bất cứ thứ gì lỏng lẻo hoặc có thể nhặt được. Ban đầu, chúng được nhặt một cách vô định, chỉ vì chúng thu hút sự chú ý. Phản ứng tự nhiên của trẻ đối với những thứ thu hút sự chú ý thường là giành lấy nó, chiếm hữu nó và mang nó theo.

Thật dễ hiểu tại sao những khuynh hướng như vậy lại phát triển ở con người. Trong trạng thái hoang dã, việc này rất hữu ích đối với con người. Con người chắc hẳn luôn tìm kiếm những thứ có thể dùng làm thức ăn hoặc vũ khí. Họ phải làm điều này để sống.

Trong các chuyến thám hiểm để tìm hiểu về thế giới, trẻ thu thập các mẫu vật địa chất, địa lý, thực vật và động vật học để có thể sử dụng chúng xây dựng một bảo tàng tại trường học, đại diện cho địa phương xung quanh. Trẻ em sẽ học được nhiều điều trong quá trình sưu tầm, và cũng sẽ học được nhiều điều từ các bộ sưu tập sau khi chúng được thực hiện.

(2) Nghiên cứu môi trường tự nhiên. Giáo viên có thể tiếp tục đặt ra những yêu cầu lớn hơn đối với bản năng sưu tầm: thành lập các câu lạc bộ khoa học nhằm mục đích nghiên cứu môi trường tự nhiên. Nghiên cứu này nên bao gồm đá, đất, cây cối, lá cây, hoa, quả và mẫu gỗ của nhiều loại cây khác nhau. Chim chóc và côn trùng cũng có thể được nghiên cứu và thu thập. Hoạt động của một câu lạc bộ như vậy sẽ có giá trị gấp đôi.

-Việc nghiên cứu và thu thập giúp trẻ làm quen với môi trường tự nhiên của mình, và khi làm như vậy, tạo ra một không gian cho hoạt động của nhiều khía cạnh trong bản chất của trẻ.

-Khi trẻ ra ngoài trời có cơ hội khám phá mọi ngóc ngách của môi trường tự nhiên.

-Việc thu thập thường có thể được thực hiện theo cách hoạt động theo nhóm.

-Câu lạc bộ có thể tổ chức các buổi họp để trưng bày và nghiên cứu mẫu vật

(3)Lưu giữ tại thư viện trường học.

Các mẫu vật sau khi thu thập và nghiên cứu sẽ được kiểm tra và xác định tính đúng đắn (về tên gọi, bản chất vật lý, hóa học, sinh học) bởi giáo viên, Nó có thể là đại diện cho bộ sưu tập của một địa phương nơi thu thập mẫu về lĩnh vực: Thực vật học, Động vật và côn trùng, Vật lý học, cũng như môi trường tự nhiên, môi trường xã hội. Điều này mang tính giáo dục ngay từ khi xây dựng .Khi được xây dựng, nó sẽ có giá trị to lớn đối với trường học, không riêngvới trẻ em mà còn đối với tất cả mọi người.

Trong thư viện lưu giữ này này, có thể có cả những loài có giá trị kinh tế, chim chóc, và cả mẫu vật của các loài động vật hoang dã trong khu vực.

Nếu khơi gợi đúng nhu cầu tự nhiên của trẻ em, bản năng này sẽ sớm được phát huy để tạo nên một bộ sưu tập vô cùng giá trị.

Thư viện trường học, nơi trưng bày những mẫu vật này, sẽ là nơi lý tưởng để tạo ra những tác phẩm nghệ thuật độc đáo. Cũng cần có các mẫu vật thể hiện sự phát triển công nghiệp, các giai đoạn sản xuất nguyên liệu thô, các mẫu vật có giá trị lịch sử địa phương, tranh ảnh, tài liệu, sách vở. Tất cả nên được xây dựng sao cho phụ huynh có thể đến thăm thường xuyên như trẻ em. Trường học nên là nơi giáo dục toàn thể cộng đồng, là phòng thí nghiệm, thư viện, câu lạc bộ tranh luận, phòng trưng bày nghệ thuật... cho toàn thể cộng đồng.