NGHỀ DẠY HỌC!

	"Dạy học là nghề nghiệp. và với phụ nữ,là thiên hướng tự nhiên. Bởi vì gần như (100%), không có phụ nữ nào được giáo dục thật kỹ lưỡng hoặc được đào tạo bài bản cho nghề "dạy dỗ con cái". Điều này cần thiết trong cuộc sống. Và thật thích hợp nếu con gái cũng học một khóa Sư phạm ở trường Đại học về cách dạy và quản lý những đứa trẻ. Việc học tập này chuẩn bị cho con gái một nghề nghiệp, một vị trí xã hội và một cuộc sống gia đình ở mức cao nhất có thể. Không có khoảng thời gian nào bị lãng phí trong quá trình đào tạo này, ngay cả khi học viên trong các lớp Sư phạm đó không bao giờ chọn để trở thành giáo viên chuyên nghiệp'.
	Ngày nhỏ, cô từng nghe các bà, các cô nói chuyện trong các dịp nhà có giỗ.  Nhưng một đứa học trò cấp 3- đủ thông minh và giỏi- thường không thích trở thành giáo viên, đơn giản: nghành nghề này "nghe không được trí tuệ lắm". Các cô gái thường có bản chất: cao ngạo, mơ mộng hảo huyền. 
	Năm mười tám tuổi, cuộc đời cô bé có một bước ngoặt: Cô theo đuổi việc học ở trường  Đại học Sư phạm-vì miễn học phí- một cách nghiêm túc. Những người trong gia đình, phần nào đó, tự hào về những thành tích của cô. khuyến khích cô học hành đến nơi đến chốn.

Một người Thầy ở trường Đại học đã nói đi nói lại nhiều lần::"Bạn có một tiêu chí không thể sai sót để đánh giá sự thành công của chính mình và công sức của thầy cô".

Nếu trong lòng bạn:

• cảm nhận được sự nhạy bén hơn so với một chân lý nào đó,

• có sự trân trọng sâu sắc hơn đối với một vẻ đẹp thuần khiết,

• có sự kính trọng hơn đối với những người có đức hạnh chuẩn mực,

• có tình cảm nồng ấm hơn đối với điều thiện lành.

  => công sức của bạn bỏ ra là vô cùng thành công.

  Nếu những thành tựu của bạn, dù đa dạng, rộng lớn đến đâu, lại khiến bạn:

• trở nên kém dễ mến và kém gần gũi với những người thấp hơn mình,

• kém trong sáng hơn trong tư tưởng,

• kém khoan dung hơn với người khác,

• kém tận tâm hơn với công việc,

  => công sức của chúng ta đã vô ích, và việc học tập của bạn cũng vậy..

Ở trường Đại học, cô không có nhiều thời gian để mơ mộng! Việc học hành ngày càng sâu sắc và cần kiên trì hơn. Cô thường đọc sách đến tận khuya sau khi bóng đèn ne-on của phòng kí túc xá chung tắt, cô ngồi bên cửa sổ hít thở ánh trăng! Cô càng lúc càng say mê lĩnh vực mà cô đang học, và nó cũng cuốn hút cô. Cô đọc sách vào giờ nghỉ trưa, sáng sớm, cả những ngày nghỉ—cho đến khi thân hình gầy gò, khuôn mặt xanh xao. Cô bị thôi thúc bởi một khát vọng tìm kiếm tri thức.

Ở trường Đại học, cô gặp nhiều người Thầy- mỗi người lại như là một cuốn sách chứa dựng những ảnh hưởng ngọt ngào, những cuốn sách sâu sắc và bền vững hơn bất kỳ tác phẩm nào của những ngòi bút mà cô đã đọc ở thư viện. Đó là lý do tại sao quyết tâm trở thành một giáo viên của cô lớn dần, lớn dân sau 4 năm đại học và bắt đầu chín muồi.

Giáo viên- người không chỉ để truyền đạt kiến ​​thức, thông qua kiến ​​thức, vun đắp tình yêu học hỏi, kết nối tình yêu giữa người và người, và khẳng định lần nữa những chân lý đã có từ trước là đúng. Cô muốn tiếp xúc với thế giới chứa đựng những vòng tròn tri thức kỳ diệu vô tận. Cô muốn có được cái nhìn cao hơn về cuộc sống, tiếp nhận trọn vẹn hơn di sản của loài người.

Người Thầy có thể giúp trò kết nối mạch ảnh hưởng tinh thần này. Tài sản tri thức được tạo dựng thông qua việc hướng dẫn hay sự giáo dục của người Thầy. Thế giới ngày ấy có nhiều người Thầy tận tâm như vậy. Họ luôn coi trọng công việc của mình, họ không hề bị thúc ép bởi đồng tiền. Họ đã chọn nghề này với niềm đam mê thật sự. Bất kể chức năng của họ nằm trong lĩnh vực giáo dục nào, người ta đều thấy ở họ một sự tìm tòi sâu sắc đầy cảm hứng về những mối quan tâm cao nhất của nghề nghiệp. Có thể nói, các giáo viên của đất nước này đang nắm giữ tương lai của đất nước trong tay họ. Sự nhiệt thành mà họ hiện đang thể hiện trong việc nỗ lực khai sáng và củng cố bản thân là một chỉ số về khả năng tiến bộ của quốc gia theo mọi hướng lý tưởng.

Hệ thống trường học mang lại sự đa dạng và linh hoạt, cơ hội thử nghiệm và sự cạnh tranh gay gắt với sự độc lập quản lý của rất nhiều trường phổ thông, cao đẳng, đại học. Sự tương tác qua lại giữa học sinh và giáo viên; sự cạnh tranh giữa họ, mối quan hệ hữu cơ tốt đẹp của họ với các trường đồng cấp, truyền thống giảng dạy trong các trường được phát triển từ các chương trình, kế hoạch, phương pháp giảng dạy cụ thể.

Và giống như mọi nghành nghề khác, cũng có những giáo viên phải gánh vác trách nhiệm tài chính gia đình nặng nề, coi nghề đi dạy chỉ là phương tiện kiếm sống. Họ sẵn sàng gác sách giáo khoa sang một bên, đóng bàn lại khi vận may mỉm cười. Họ xem ngày làm việc kết thúc lúc bốn giờ chiều, và hạnh phúc của họ đến vào buổi bình minh của kỳ nghỉ.

Điều tối thiểu với tư cách là giáo viên cần làm thực hiện việc dạy học một cách có phương pháp và có trách nhiệm. Xét cho cùng, giáo dục bao gồm việc tổ chức các nguồn lực trong con người, các năng lực hành vi giúp con người thích nghi với thế giới xã hội và vật chất của mình.